2024广东能读机电技术应用专业的技工学校名单有哪些？

2024广东能读机电技术应用专业的技工学校有：佛山市三水区理工学校、揭东技工学校等技工学校。

一、2024广东能读机电技术应用专业的技工学校名单汇总

二、2024广东能读机电技术应用专业的部分技工学校简介

1、佛山市三水区理工学校

佛山市三水区理工学校介绍

佛山市三水区理工学校是一所区属公办中职学校，为广东省重点中等职业学校。2011年，三水区政府投入资金3亿多元完成学校迁建工程，同时整合教育资源，与佛山市三水区技工学校合址办学，是一所融职业高中与技工教育于一体的中等职业学校。

学校进驻工业园区六年来，认真贯彻执行党和国家的教育方针，以办好人民满意的职业教育为宗旨，坚持“质量为本、立足园区、对接产业、校企双赢”的办学理念，立足园区，创新发展，积极推进现代学徒制试点，深化产教融合、校企合作，大力推进专业建设，着力提高育人效益，加快发展现代职业教育。学校积极探索并逐步形成了“走进园区办职校、对接产业开专业、学做合一强素质、紧密合作育人才”的三水理工办学特色，学校办学水平、办学效益得到较快提升，成为佛山职业教育的重要基地。

佛山市三水区理工学校拓展阅读

我校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心，以素质教育为根本”的职业教育办学思想，确立了“质量为本、立足园区、对接产业、校企双赢”的办学理念，按照“主动适应地方产业发展，灵活调整专业机构和课程设置，建设与企业文化相融合的校园文化，为地方经济发展培养企业需求的高素质技能人才”的发展思路，积极致力于将学校建设成为佛山中职教育的品牌学校。

我校坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促练，以赛促建设，以赛促发展”的理念，每学年组织全校学生技能竞赛，组织学生参加各级各类技能竞赛训练，提高学生技能水平并有效提升了教师队伍水平。从2015年开始我校学生参加各级技能大赛开始取得丰硕成果，开创了三水职教学生在全国大赛取得奖牌是历史先河。

2017年全国职业院校技能大赛中我校再创辉煌，我校学生代表队参赛的单片机、焊接技术二个项目共获得全国技能大赛一、二、三等奖3枚奖牌，二个项目且均为广东代表队该项目最好成绩，并取得了国赛金牌的优异成绩，再次创造了三水区中职教育历史上最好的技能竞赛成绩，树立了三水理工品牌，初步形成了新理工的办学特色，为我区职业教育增添了光辉的一笔。目前我校的机电、焊接专业已跨进全省中职学校第一梯队行列，在全省中职教育中确立了三水中职的地位。

2、揭东技工学校

揭东县人民政府创办的一所全日制技工学校，2000年经省人民政府批准成立，直属揭东县劳动和社会保障局管理。2009年1月，学校顺利通过省专家组评估，被广东省劳动和社会保障厅授为“广东省一类技工学校”。揭东县现代职业技术学校是揭东县教育局直属的一所全日制中等职业学校，两校优势互补，资源共享。在县委、县政府和上级主管部门的关心支持下，学校已发展成为一所集学历教育、职业培训和就业服务为一体的综合性办学实体。

揭东技工学校校园荣誉

揭东县技工学校是2004年，学校被评为县级“安全文明校园优秀单位”;2007年，被评为市级“安全文明校园”。学校坐落于揭东县经济开发试验区，交通方便，环境幽雅。学校规模宏大，占地70余亩，建筑面积3万多平方米。学校教学设施完善，实习设施齐全，设有电脑实习室、电工实习室、服装加工实习室、模具实习室、汽车维修实习室、图书室、音乐室、舞蹈室、多媒体教室、餐厅、大礼堂、体育运动场等设施，为学生学习、生活提供方便。2004年，学校被揭东县人民政府定为揭东县城乡劳动力就业培训基地;2008年，被揭阳市劳动和社会保障局定为“双转移”培训定点机构。学校与珠三角及潮汕地区一些企事业单位如深圳普天通电子有限公司、汕头超声电子有限公司、广东巨轮股份有限公司等几十家用人单位建立了人才供求关系和代培计划，为毕业生和参加培训的学员就业提供了有力保证。近年来，在上级主管部门和人事部门的重视支持下，学校每年去广州参加高校人才交流会，招聘了一批掌握高新技术的青年教师，进一步充实了学校的师资力量。学生实行住宿制，实行半封闭式管理，坚持以人为本和制度约束相结合，注重培养学生的综合素质，使学生德、智、体全面发展。学校开设模具设计与制造、机械加工、汽车维修、机电技术应用、计算机应用、电子商务与网络技术、财会电算化、计算机广告装潢设计、服装设计、幼师与计算机应用等专业，学制均为三年。学生可享受每年1500元的国家助学金(共两年)。学生学习期满，经考试合格，技工类学生颁发由广东省劳动和社会保障厅验印的《广东省技工学校毕业证书》，职校类学生颁发《广东省中等职业学校毕业证书》。

揭东县技工学校

学校师资力量雄厚，有一支教育观念新、改革意识浓、教育水平高、实践能力强、师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，具有中、高级职称的占70%以上，专业教师中既具有渊博的专业理论知识又具有精湛的操作技能的“双师型”教师占75%。每个骨干专业都有两名以上高级职称的老师作为学科带头人。